日常生活中，有些家长总喜欢用反复数落的方式来教育孩子。往往口吐嘲讽挖苦之语，家长们这样做大概是为了振聋发聩使其醍醐灌顶，给孩子以奋进的动力，但却往往事与愿违，适得其反：孩子或胆颤心惊、情绪低落，或是充耳不闻、我行我素，或是与父母顶撞。
    有这样一则令人心痛的故事：某夫妇因儿子高考成绩欠佳只能在大学当旁听生而感到丢面子，成天在儿子面前唠唠叨叨；“这么不争气！我们出门都没脸见人。”孩子的精神在高度压力下终于彻底崩溃，竟残酷地用电线将生身父母双双勒死，“免得你们无脸见人。
    谁都知道“错误的治病药方，比不用药更危害身体”；同样的道理，“荒谬的教育方法比不教育更误导孩子。”家长常对孩子的某一缺点，经常、反复地加以数落；把孩子过去和现在所犯的错误累加在一起数落；把孩子的不足与同龄人的长处，反复进行比较，这样极易使孩子有一种负罪感，使孩子觉得只要犯了一次错误，就是跳进黄河也洗不清了，认为改与不改一个样，反正总免不了挨训，索性破罐子破摔，不去改正自己的错误，开始走下坡。家长们可否知道，反复数落在很大程度上对孩子起了负强化的作用。可以说，孩子在意识到自己犯了错误之后，心理会有一定的内疚感、自责感，对自己的不良表现有所不安，家长的一再唠叨、反复数落，尤其是新帐、老帐一起算，更易使孩子感到自己不行，怀疑自己的能力，对自己失去信心，也就缺少了进取的动力。
    自信是一个人前进的动力，一个人只有相信自己的实力，才敢于去尝试、去努力。如果丧失了自信心，必然会缩手缩脚、畏首畏尾，什么事都不敢做，什么活动都不敢参加，有的甚至就自暴自弃；“反正我不好了，何必去找罪受，等着挨训呢？”孩子是祖国的未来，民族的希望，担负着建设祖国的重任，在竞争日益激烈的现代社会，需要的是敢想敢做、富有进取、创新意识的人才。所以，培养孩子的自信心，是教育中必须重视的一点。前苏联大教育家马卡连柯说过；“培养人，就是要培养他对前途的希望。”然而，在目前的许多家庭中，由于认识不足或品质不高“望子成龙”的父母们却常常做出那些破坏孩子自信，伤害孩子自尊的事情。尽管这一切只是“恨铁不成钢”并非有意所为，但毕竟是不利于孩子成长的，违背了父母的初衷。
    那么，如何批评孩子，才能避免数落，又能让其认识到错误缺点呢？
    一、家长对孩子犯错误要有正确的态度
    孩子成长过程中，犯错误是在所难免的，由于受身心发展的限制，少年儿童都天真好奇，又无知易冲动，这种特征，使得孩子在某些事情上采取了一些错误或不良行为。虽然犯了错误，但这些错误却有利于孩子从幼稚走向成熟，从冲动走向理智。可以说，每一次挫折、失败并不能代表一切，家长应以宽容的心态，心平气和地对孩子所犯错误进行分析，教育孩子改正。
    二、批语切忌就事论事，不能揭孩子心灵的伤疤
    每个人都有自尊，都不希望把自己不好的方面展示给他人，小孩子也是这样。抓住孩子以前的错误不放，新帐老帐一起算，极易挫伤孩子的自尊心，甚至使孩子与父母产生感情对立和心理隔阂。所以，在批评孩子时，要点到为止，千万不要去伤害孩子的自尊心。
    三、运用教育艺术，引导孩子充分认识错误，主动地去改正错误
    在批评孩子的时候，要想让孩子积极地认识缺点，改正错误，就应该注意教育的艺术性。一般来讲，在引导孩子认识错误时，首先应注意以平等的地位与孩子沟通，而不能以居高临下的口气进行训斥，对其行为好的表现应给予表扬，让孩子体验到成功的喜悦，使其受到鼓舞，让其感到：只要努力，我可以做好这件事；然后，在愉快情绪下指出不足和缺点，帮助其寻求解决方法，孩子就会较自然、较积极地去克服不足；并有效运用眼光、神态等传递自己对孩子的鼓励，用期待和暗示产生神奇的“皮格马利翁”效应。
    总之，在对孩子进行教育时，适度的批评是需要的，但要点到为止，不能反复唠叨。多鼓励，少指责，这才是行之有效的方法。