——诠释幼教部环境创设一、二、三
幼教部   周慧霞

我校幼教部于2005年9月申报山东省省级示范园。为了能够顺利通过验收，幼儿园对照省级示范园的各项标准作了认真分析，并一致将校园文化建设作为重要整改内容。在整改过程中，全体教职工对幼儿园文化的建设和环境的创设有了更加清醒的认识，变化非常显著，2005年11月，省、市、区领导在验收工作中给予了高度评价。这表明幼儿园文化建设和环境的创设已从过去单纯追求绿化、美化、儿童化，过渡到了现在逐步地力求通过校园文化的构建、环境的创设过程，促进教师及幼儿的全面发展，更加强调文化熏陶、环境教育的作用了。这是幼儿园文化建设趋势由封闭走向开放、由单一走向多元、由硬件高档外显逐步走向软件内涵丰富的必经之路。现阶段，对幼儿园文化的认识已经有了一个大的飞跃，不再片面地认为园所文化是幼儿园管理的“附加物”和“忽略物”，而是一个真正要搞活的、开放的、发展的幼儿园必须高度重视的一项策略。

（一） 对幼儿园文化的诠释

一个幼儿园给人以感官及心理上的各种刺激，并以平和的、温馨的、具有亲和力和感召力的影响形成的一种氛围，而这种氛围，变为语言与行为、思维与意识，并对周围产生着良好的影响力，这便形成了幼儿园的基础文化。有人给幼儿园文化以这样的表述：幼儿园文化是挂在墙壁上精辟的富有哲理性的理念文字；是给人以清新明亮教室的采光；是万物生长冬暖夏凉适宜的温度；是不同环境播放的不同特点的悦耳音乐；是给人以舒适感受的合理布局；是五彩斑斓适合幼儿特点的色彩搭配……总之，幼儿园良好文化的形成，标志着幼儿真正拥有一个快乐与幸福的生活和学习环境，是教职工“凝聚人心、形成合力”的催化剂，有利于家园共同携手培养体、智、德、美全面发展的现代儿童。

（二）建构幼儿园文化的必要性

文化是一种境界，是一种态度，是一种氛围，更是一种感受。文化是人类长期积累下来的美德，所以幼儿园也必须有一种能够潜移默化地影响、引导人们去自觉实施教育教学目标的动力和源泉。这种核心的形成就有赖于园所文化的长期积淀。所以，幼儿园就应该突出本园的特色来建构适宜园本的文化。我园是从“办园理念、园本课程、管理意识、家园联系、师生互动”等方面有重点地向教师、家长、儿童进行有意渗透，以“园风、教风、学风”、人文环境、审美情趣等具有时代特色的幼儿园文化，来阐述我们的办园目的，以此满足社会发展的需求、家庭发展的需求、园所发展的需求、儿童个性发展的需求。这是创建新型的、高档的幼儿园不可或缺的重要组成部分。

（三）构建幼儿园文化的思路

构建幼儿园文化也有一个从简单到复杂、从低级到高档、从外显到内涵的过程。我园的思路是：

第一，把确定的办园理念展示出来，让教职工、家长天天看在眼里、时时记在心里，并逐渐将这些理念转化为他们的教育行为，为孩子的成长创设更加和谐的环境。

第二，本着勤俭节约的宗旨，布置一个花钱不多、像家一样的活动室，让幼儿与教师都有情感上的归属感。

第三，把幼儿园整个环境立体化、绿化、美化、儿童化，使环境能够给孩子以感知觉的刺激，激励他们的创造性。

第四，教室内构建多个自由活动角区，使孩子能够在自由的天地中发挥自己的想象力、发泄自己的某种情绪，把幼儿园当成他们真正的乐园。