初中  王绍海

   班主任是学生健康成长的引路人，是学校领导的得力助手。现代的学生，受新知识、新思想、新环境影响较深，有自己的是非观、善恶观，处于不规则的状态，需要正确引导、教育，而班主任的工作方法决定着一个班级能否健康成长。那么，新时期做好班主任工作的秘诀是什么呢？
   一、了解，是班主任工作的基础。
   古人说：“知其心，然后能救其失也”。在班内优等生一般有较强烈的进取心，中等生往往有“比上不足，比下有余”的心理状态，他们在学习上没有花上全部的精力，对集体活动既参加但不十分热情。后进生从表面上看，缺乏进取心和荣誉感，自暴自弃，但他们内心深处希望和好学生一样。如果班主任不了解他们的这种心理状态，动不动就批评指责，他们往往会产生对抗情绪；反之如能及时地予以关怀和鼓励，他们可以滋生出积极向上的“新芽”；还有一些心灵有创伤的学生，思想深处有一个敏感区——怕谈过去、怕别人揭他的“底”，对这些学生切不可用“翻老帐”的办法贬低他们的进步，更不可以发现他们有缺点就指责其“恶习难改”，而是要注意他们“隐恶扬善”，引导他们面向未来。总之，班主任一定要深入学生全面了解，有针对性地做工作，这样一定会收到事半功倍的效果。
   二、热爱，是班主任工作的起点。
   苏霍姆林斯基讲：“教育技巧的全部奥秘，也就在于如何爱护学生”。无数事实证明，凡受到班主任热爱、信任和尊重的学生，他们对生活总是充满信心，努力学习，力求上进；相反，如果学生总是遭到班主任的斥责、遗弃、惩罚，他们往往产生悲观、失望、怨恨、对立或自暴自弃等消极情绪。这种情绪往往影响他们一生的发展。
   热爱学生首先要热心、细心、耐心地教育学生，鼓励他们奋发向上。其次，对学生无微不至地关心，关心每个学生的学习、进步、生活和健康，为他们排忧解难。再次，要信任和尊重学生，要相信自己的学生在正确的教育和引导下，会逐步成长好的。第四，对学生一视同仁。爱的天平，绝不能放上偏见的法码。第五，热爱学生还要表现在对学生的严格要求上，所谓“严师出高徒”嘛!
　　三、引导，是班主任工作的钥匙。
   引导是开启学生心灵的金钥匙，也是班主任工作最主要的方法。传统的思想教育方法“灌”、“管”，制订许多条条框框，上课几个“不准”，下课几个“不能”，这种教育方法是培养不出开拓型创造性人才的。当前，班主任应变灌为诱，变堵为疏，变限制型为引导型。
   怎样引导呢?一是引导学生明理，从根本上提高学生的认识能力和思想觉悟，调动学生的自觉性和主动性。二是引导学生学习榜样，班主任要善于为学生树立各种榜样，榜样人物生动感人的事迹深刻在学生的心头，将会成为推动他们前进的巨大精神力量。三是引导学生辨析。社会上消极方面、五颜六色的东西，光靠“堵”和“防”是不够的，班主任要引导学生从积极方面认识社会，区别本质与现象、主流与支流，辨别善与恶、美与丑，从而提高他们明辨是非和道德评价的能力，时时事事处处保持清醒的头脑，自觉地抵制腐朽思想的侵袭。　　
   四、身教，是班主任工作的无声命令。
   俗话说：“打铁需要本身硬”。一个优秀班主任的行动格言应该是：“从我做起！”
   我们常谈“说服教育”，这无疑是对的。那么怎样才能做到一“说”就“服”呢?我想，“说”与“服”之间，必须架起一道坚实的桥梁——“以身作则”。班主任之“说”是动员、号召，那么班主任之“行”，则是督促学生响应执行号召的一道无声的命令。假如班主任只是“言语的巨人，行动的矮子”，那“说”就不一定“服”，身教重于言教。因此，班主任以身作则，既是“为人师表”的职业道德表现，也是班主任重要工作方法之一。