夏令营前的两周休息，我让学生坚持每天写一篇日记。孩子们返校后自觉地把日记交了上来。为了看看孩子的作业完成情况，也了解一下孩子在家的种种表现，透视一下家长和孩子的思想状况，我逐一检查。其中宋泽铭小朋友的一篇日记引起了我的注意，日记全文如下：
      2004年7月2日 星期五 晴
     今天，我哭了
     从小到大，我不知哭过多少次了，一般哭过很快就会忘掉。但今天这一次哭，我却一辈子也忘不了。
    晚饭过后，我正在和爸爸下军棋，妈妈走过来对我说：“泽铭，下学期开学以后妈妈想让你转到别的学校去上学，行吗？”我一听就急了，眼泪也不争气地掉了下来，我哭着问妈妈：“为什么让我转学？”妈妈说：“听别人说张店还有一所更好的学校，我和你爸爸都想让你到那儿去上学。”听了妈妈这句话，我忍不住站了起来，边哭边对妈妈大声嚷道：“我哪儿都不去！要去你们去！朝阳学校是最好的学校，我们的老师是最好的老师！魏老师、王老师、卢老师、刘老师就像妈妈一样关心、爱护我们，教给我们知识；许老师、张老师、郑老师就像爸爸一样教育我们，让我们健康快乐地成长。我就是喜欢朝阳学校的老师！我不转学！”妈妈看我真哭了，走过来边给我擦眼泪边说：“我知道你喜欢朝阳学校，喜欢你的老师。如果你转到新学校试试，说不定你会更加喜欢那个学校呢。”妈妈这样一说，我忽然想起了我班的刘金达，于是我对妈妈说：“我班的刘金达就是寒假以后从张店转来的。他原来的学校不要他了，张店最好的学校也不要他，他才到朝阳学校来的。他妈妈说如果我们学校能把他教育好，就是最好的学校，我们老师就是最好的老师。现在刘金达变得这么有礼貌、讲卫生、爱学习，不都是我们老师教育的吗？他刚转到我们班的时候，才考十几分，这次期末语文考了99.5，数学考了96，这不都是魏老师和许老师用心血换来的吗？如果张店的学校好，那他们为什么不收刘金达？我才不去张店，要去你们去。”
     这时，一直沉默的爸爸说话了：“孩子的话确实有道理，哪个学校好，哪个学校不好，要凭孩子切身的体会和感觉去衡量。泽铭也不是小孩子了，他已经具备了一定的判断是非的能力，从他刚才分析刘金达这件事来看，我们应该尊重孩子的意见。”妈妈沉思了一会儿，说：“孩子真是长大了，我们就尊重孩子吧。”
     听了爸爸妈妈的话，我的心终于放下来了，擦干眼泪，我笑了。
     读了泽铭的日记，我感到非常惭愧，因为我并不像他说得那么完美，自己也没有比别人多做什么，自己所做的一切都是份内的事情。如果说我的工作得到了家长和孩子的认可，我觉得主要原因是我一直真诚地对待每一位家长、每一个学生，我们之间的交往是朋友式的，我与他们的交流都是心与心的交流，真心换真心，的确如此。
     从另一个角度考虑，我觉得泽铭的日记是他的肺腑之言，孩子的话不带任何矫柔造作的意思，更不带任何世俗的成分，完全是他的真情流露。从孩子的日记，我看到了自己教育教学工作的成功之处，我为自己喝彩；喝彩的同时，我又感到一种前所未有的压力向我袭来：我不能再把我的学生看作不懂事的孩子，他们已经开始用自己的眼睛观察周围的人和事，已经学会用大脑去思索、分析发生在身边的各种事情，也具备了一定的判断是非的能力，这种分析判断带着孩童的稚气、主观性，但却能影响家长、老师的思想行为。人说“亲其师，信其道”，的确是这样。因此我觉得今后在工作中，不仅要继续用自己的爱心和真情关心、呵护每一个学生，同时还要继续提高自身各方面的修养，保持自己在学生心目中的形象，不仅做孩子们的良师，更做他们的益友，和他们一起走过求学这段人生之旅中的路程。