高中   李瑞君

    孟子曰：“得天下英才而育之，三乐也。”但我们在具体的教育过程中不难发现，我们的学生中不乏“英才”，但美中不足的是，不少聪慧的学生缺少悲天悯人的情怀，自私冷漠，急功近利，虽有成大事之才，但缺成大事之气。究其原因，一与独生子女的家庭环境有关，更重要的是急功近利的社会风气使然。要培养他们浩然大气，空口说教无济于事，但在阅读中为他们介绍名人最平凡的生活故事，让他们走进名人，潜移默化地接受名人的熏陶，有助于他们丰富情感的形成，有助于远大志向的树立。
    阅读中不一定要求学生读全本的名人传记，但可以精选名人最贴近生活的平凡故事，让他们从中感受名人与我们共同的生活情感与不同的人生追求，潜移默化中提高自己的人生目标。
    比如学生熟知的科学界名人，居里•玛丽，爱迪生，学生因为他们举世瞩目的成就而景仰他们，但对他们日常生活中人生态度缺乏了解。我曾经在学生读完《百年居里》后问学生：居里夫人取得成就的原因是什么呢？大部分学生认为与她的刻苦努力密不可分。我把居里夫人的《我的信念》介绍给学生，其中有段话是这样说的：“我在生活中，永远是追求安静的工作和安静的家庭生活。为了实现这个理想，所以我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。我深信，在科学方面，我们是有对事而不对人的兴趣。当皮埃尔•居里和我决定我们应否在发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究的观念。我们都没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬，但是人类也需要梦想家——他们对一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。我唯一的奢望，是在一个自由的国家当中，以一个自由学者的身份从事研究工作。”当我们走进居里夫人内心就会发现，是高远的志向与淡泊的心境成就了她的事业。
    被邹韬奋称为“最有益于全世界的老头子”的爱迪生，学生把他作为伟大的发明家崇拜，但很少去探讨他发明的真正意图。在爱迪生看起来，金钱不是做事业的主要目的；他对于金钱，觉得有助于他的实验事业到什么地步，这金钱的价值也到了什么地步。所以他曾说：“我做事的时候，总是专心致志地想要把所做的事如何如何做得好，并不想如何如何可以藉此赚其钱。我们如把营业的观念夹入实验室里面去，真正创造的实验事业便不可能。据我的经验，倘若一个人只不过为发财而做事业，别的好处固然很少得到，就是钱财也未可见得都可以得到。”
    由此我们不难看到，真正伟大的人物的共性在于，对从事的事业不以利益为目的，是淡泊的心境、高远的志向和对人类的热爱，使他们步向成功。
“    自古大师皆务本，从来腐儒急事功。”让我们的学生走进名人的具体生活，透过名人头顶令人眩目的光环，了解名人的真实心态，在阅读中陶冶情操，培养他们高远的志向，为未来的大师安放一个基座。