|
高校急速扩张表现出某些功利化、世俗化的倾向，相当一部分学生并非为了求知而求学，而是完全陷于实用功利的圈子中，使得大学只完成了其“职业培训班”的功能。
大学不应成为只具功利色彩的职业培训班，不应让教师疲于奔命忙论文，不应让研究生教育偏离“学术之路”。２３日，省教育厅厅长齐涛在高校调研时直言目前高教领域存在三大误区，并指出高校发展必须要由外延扩大向内涵发展的工作重心转变。
齐涛厅长专门分析了当前高教领域的三个认识误区：误区之一是高校急速扩张表现出某些功利化、世俗化的倾向，认为高教为当地经济建设和社会发展服务要立竿见影，要有直接效果；相当一部分学生不是为了求知而求学，而是完全陷于实用功利的圈子中，使得大学只完成了其“职业培训班”的功能。误区之二是把大学当成政府部门的延伸，没有给大学充足的学术空间和发展空间，对学校和教师过度量化的考评方式，使得老师疲于奔命地完成学术论文而扭曲了科研的内涵。误区之三是一部分研究生教育偏离了“学术之路”，不少研究生的读研目的只是为了拿个文凭，为了拥有一个找工作的“敲门砖”。
“目前我省高教已初步完成了规模扩张，‘十一五’期间其工作重心必须尽快向内涵发展转移。”齐厅长认为，大学的内涵发展不只是办学质量与办学水平，更重要的是如何体现大学精神，如何让大学教育回归其根本。
齐涛说，对大学的管理要尊重大学的本性和大学发展的规律，学术研究有其“自然生长”的法则。目前大学教学应以学生为中心，不要把学生当成被管理者、被教育者。 | 
