前一段时间，我参加了淄博市音乐新课程培训，受益匪浅。对于音乐课如何才能更好地发挥其应有的作用，老师在音乐教学中处于什么样的地位，学生在音乐课上又应该得到什么样的提高，如何来评价他们的学习成果，有了新的认识。下面就是我的一些感想和体会。
                1、教师应改进传统的传授方式，以更积极和灵活的教学思路来完善音乐课的教学。
在以往的音乐教材中，内容和题材相对陈旧，学生缺乏学习的兴趣，教师在上课的过程当中也会因教材的局限，导致音乐课比较呆板，失去了音乐课应有的活泼和富有激情的想象，最终的结果就是：学生喜欢音乐，却不喜欢音乐课。这种局面必然会导致学生厌学，而教师也会有无所适从的感觉，有时会迎合的学生的兴趣而放弃教材的学习。可以说原有的音乐教学在教育观念、教材内容、教学模式和教学评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。在新教材中，这一点得到了一定的改善，教材的内容更贴近实际，贴近生活，充分体现了以学生为主体的教育理念，教师更多的是一个引导者和参与者。这就需要教师有新的理念和教学思路，充分研究、掌握教材，尊重和发挥学生的能动性，使音乐课真正能活起来，动起来。
               2、确立“以人为本”的教育理念，把全面提高学生素质教育作为音乐新课程的根本目标。
就目前初中音乐课的设置和学生的实际情况来看，原教材的内容存在太多脱离学生实际的现象，学生无法领会和掌握，久而久之，学生对音乐课的兴趣就逐渐丧失。兴趣是最好的老师，在学生对于所学的内容失去兴趣的时候，谈何上好音乐课呢？在新教材的设计中，不再把识谱作为一个基本要求，音乐知识的讲解也更趋于实际，欣赏乐曲和学唱歌曲更多的应该注意音乐的整体性和完整性。因此，根据学生的实际情况，把培养学生的鉴赏力和创造力放在一个重要的位置，挖掘和开发学生的音乐艺术潜质，充分突出学生的主体地位才是音乐教学应该达到的一个基本要求。我们必须清楚大部分学生的整体音乐素养，我们是在培养学生的音乐感受能力和鉴赏能力，而不是在培养学生成为专业的音乐工作者。在一定程度上，音乐不是一门知识，而是一种内心体验、一种音乐审美愉悦的体验。所以，教师的任务应该是启发和指导学生参与、体验音乐，充分调动学生的主观能动性和想象空间。这样，学生的领悟、体验和创造才有可能。
              3、新教材对教师知识面的拓展提出了更高的要求。
传统意义上的音乐教学，无非是学生唱歌，老师伴奏，或者是讲解音乐知识，欣赏一些乐曲。牵扯到其它的人文、地理等知识相对要少一些，对音乐教师的综合素质要求可能相对要低一些。但新课程的实施，对教师的综合素质提出了较高的要求，需要教师有一个全方位的提高。在掌握专业知识的同时，应尽可能地扩展自己的知识面，做一个全能性的教师，满足学生的求知欲。教师应尽可能地利用网络资源，多了解与课本内容有关的知识，丰富和扩大学生的视野，使学生在理解和掌握音乐的同时，其它方面的知识也得到相应的扩展。
             总之，新的课程，新的理念，需要“新”教师来实施，教师需要学习的东西很多。每一个教师都应该认真地学习新课程标准，充分理解和尊重学生，勇于创新，勇于积累，勇于总结和提高，在不断探索中丰富和完善自己。
（万杰朝阳学校 马晓东）