听许多老师说，现在的孩子有点冷漠，还有点自私，他们对别人的苦难，不知道同情，对别人的落难，不知道援手，甚至对自己的亲人的奉献和付出也十分漠然，稍不合意，就恶语相向。不仅如此，他们还经常嘲笑这些弱者的眼泪。这是表现在生活中的冷漠。在课堂上，我曾亲眼看见上《背影》和《最后一课》时，学生们哄堂大笑，他们笑父亲的 “ 真 ” 迂腐，笑韩麦尔的 “ 假 ” 正经。笑声中，我看到许多听课的老师都在摇头。  

　　 但，摇头归摇头，这个残酷的现实我们必须面对，因为我们是教育工作者，培育学生健康的人生观，为学生打好人文精神的底蕴，消除学生心中的冷漠，唤醒学生的良知和同情心，是我们义不容辞的责任。我们应该怎么做？与许多老师和家长一样，我也在苦苦思考着，思考着怎样让孩子感动起来。  

　　 一天晚上， 9 岁的女儿正在看法国作家埃克多 · 马洛的《苦儿流浪记》，突然听她声音哑哑地说： “ 太好看了，我太感动了！ ” 我和妻子才发觉女儿竟然泪流满面，晶莹的泪水打湿了她浅浅的眼睫毛，红扑扑的小脸蛋被泪水映得容光焕发。我心里一惊，我的好女儿，她已经学会感动，准确地说是学会同情了，小说中苦儿的遭遇让她倍感伤心。这一刻，我心中顿然一亮：让孩子学会感动，从文学作品中学会感动，或许是孩子学会感动的第一个门径。从这以后，我们就有意识地给女儿推荐一些故事和人物感人的经典作品，过了一些日子，这个方法见效了。  

　　 又一天晚上，女儿做完作业，像模像样地看起妻子以前教过的初中语文课本来，等我们注意到她时，女儿又流了一脸的眼泪，泪光中，显得那么可爱，那么娇小，但也有一种充分沐浴过的舒畅！这一回，女儿是因《稻草人》感动而落泪的。这篇原本是初中学生学习的、甚至不易学通透的经典作品，女儿却在不经意间就轻松 “ 拿下 ” 了。女儿的泪水告诉我们她懂得了这篇经典作品，因为她真真实实地被感动了！还有什么比 “ 感动 ” 更能够阐释这篇作品呢？  

　　 《现代汉语词典》上说： “ 感动是思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情和向慕 ” 。女儿就是在阅读时受到书中人物命运的影响，受到书中情感的影响而激动，而流泪的。但这解释只说到 “ 感动 ” 的某一部分，没有触及感动的灵魂。我确信， “ 感动 ” 就是唤醒人们心灵深处的善良、真诚、同情心和正义感，只要是人就会感动，就会有接受感动和感动他人的能力，关键是我们怎样发现并挖掘出这种能力。阅读经典作品无疑是一个积极的途径，尤其是让孩子从小就学会阅读经典作品，从经典作品中去感受善良，学习同情，获取正义，锻炼真诚，我以为，这是让孩子学会感动的天然良方 。